7月22日，江苏省教育学会主办、江苏省教育学会高中教育专业委员会和南京师范大学附属中学联合承办“普通高中高品质发展的范式创新”全国研讨会。40余名教育行政管理者、高中校长及苏浙沪津四地专家学者汇聚南京，与线下万名观众共同研讨普通高中高品质发展。

省教育学会副会长彭钢表示，研讨会同时是省前瞻性重大项目中期汇报，旨在约请各方共同检视两年来研究进展与成效，以及亟需关注和改进的问题，为推进江苏高中教育和普通高中高品质发展提供思考和借鉴。

彭钢回顾项目开展整体情况，对“高品质”内涵意蕴和“范式理论”再作学理性分析。他表示，普通高中高品质发展是新时代教育高质量发展体系的重要组成部分，是迈向教育现代化的重要步骤，也是学校多年教育实践积淀的科学统整。在项目研究中，教育行政管理者负责顶层设计和政策供给，各级普通高中开展实践、提供案例，教育研究者提供理论指导，各主体共同发力深化项目内涵，明晰实施路径。

南京师范大学邵泽斌教授和南京大学操太圣教授分别从政策梳理与内涵描述、国内外人才素养框架对比研究视角，阐述普通高中高品质发展的基础研究、立德树人根本任务引领下“人”的高品质发展。

江苏省海安高级中学和江苏省南通中学作为项目组成员，受托开展省普通高中高品质发展调研分析，拟订《新时期江苏普通高中高品质发展的行动纲要》。两校负责人对相关报告和行动纲要作了阐释。随后，与会15所普通高中共同发布《江苏省普通高中高品质建设南京宣言》。

以上报告既有基于客观数据的调研与样本分析，还有“无边界”的研究视野和“深扎根”的研究方法。《南京宣言》和《行动纲要》则从教育终极价值追求、育人方式改革、课程选择、教师专业发展、学校治理现代化等方面，对全省普通高中高品质发展作出呼吁宣告和行动建言。

研讨会上，我省6所普通高中作案例分享，包括南京师范大学附属中学的“图书馆资源支持全科阅读课程的构建与实施”，省常州高级中学的“批判性思维与跨学科学习融合与实践”，省靖江高级中学的“美学视野下学科协同育人的实践”等。案例学校的创新实践，体现了各级政府和各所高中推进学生在共同基础上有个性的发展、持续提高普通高中学校的教育质量和水平所作的努力。同时，各校以“自定义”方式为高品质发展建模。南师附中开创“九十九间半”学习空间，南京市雨花台中学以“地图”及其3个系统为教师个性发展赋能，泰州中学提出新时代“安定先生”校本化表达等，均以自我发展的意识、自觉创建的担当形成显著优势和办学特色，为我省普通高中高品质发展提供了样本和方案。

专家学者在点评环节均表示，在当下普通高中进入系统性、整体性变革时期，该项研究具有示范性和前瞻性。天津市教育科学研究院副研究员武秀霞认为，项目研究者初步构建了融理论、实践、政策于一体的研究体系。

与此同时，多位专家对项目内涵及下一步操作方法做了深度剖析。“‘普通高中高品质发展’要成为范式，其具备的要素、发展方向都需要进一步分析和明确。”上海市教育学会副会长苏忱认为，“范式”作为理念与行动一体化的有机体，不是对某所学校办学特色和亮点的简单复制。因此，要从点入手，求取局部性、创新性的突破。

南京师范大学张新平教授认为，“高品质发展”是教育高质量发展在高中领域的具体实施和体现，“它不是某一个学科、领域、制度、方式的变革，而是学校、家庭、全社会参与的整体性变革和结构性转变。”

多位专家提出，普通高中高品质发展要“从应然视野转为实然探索”。浙江省教育学会副会长方展画教授认为，当学校引进或建立发展范式时，要在借鉴范式的基础上将理念内化，形成多样化、特色化、高品质的高中办学路径。他表示，将“应该是”转变为“能够做”，范式创新研究才更具实践意义。

江苏省教育学会名誉会长杨九俊指出，普通高中高品质发展应坚持开阔的研究视野，立足我省高品质高中创建经验，遵循教育规律，扎根江苏大地，形成兼容服务性、指导性、创造性的一块“合金”，并辐射全省乃至全国。